Currículo como política cultural

A cultura dos gêneros está presente no cotidiano de nossos alunos e em nosso próprio cotidiano. Os envolvidos no processo educativo trazem consigo ideias formadas nos contextos sociais, fora dos muros da escola. Especificidades de cada sexo como cor, comportamento, postura, brincadeiras, estão por nós internalizadas e no espaço escolar compartilhamos com nossos pares nossos posicionamentos sobre este assunto. Me pergunto se este momento de socialização não é uma das oportunidades onde se forma o que chamamos “tribos”, pois vemos no espaço escolar, assim também como nos espaços públicos e sociais, estes grupos reunidos.

Penso que em situações diversas nos educadores, também reforçamos estas ideias de gênero, no nosso discurso sobre comportamento, na medida em que, também, voluntária, ou involuntariamente selecionamos o que específico para cada sexo, ou simplesmente silenciamos diante de situações polêmicas, onde tememos que uma intervenção possa afrontar as famílias e/ou a comunidade. Tenho uma postura muito simples sobre isso, todos somos diferentes e exercemos funções diferentes, na família, na sociedade, na escola em todos os campos. Isso não confere inferioridade ou superioridade a ninguém, são apenas papéis diferentes porém cada um com igual importância e responsabilidade.

Mas a questão da diversidade vai além dos gêneros. Ela engloba tudo aquilo que ultrapassa ou não se encaixa naquilo que chamamos de “normal”.

Mas o que é normal? Normal comparado a que, em que grupo? Quem legitima esta normalidade, este padrão?

        Homens, mulheres, negros, brancos, índios, rico ou pobre etc., são diferentes fisicamente, mas cada um com o mesmo valor enquanto sujeitos. O que nos confere este valor são nossas atitudes, caráter, posturas, modo de pensar.

Muitas vezes, na escola nos deparamos com muitas atitudes preconceituosas. Nas brincadeiras, piadinhas, na forma de referenciar alguém ( todos temos nome e sobrenome, isso já é suficiente), também no silêncio de quem apenas ri das mesmas, deixando um silencio incógnito que sugere uma neutralidade a respeito, que não deveria existir.

Todos somos diferentes e somos todos de muitos jeitos, dependendo de cada situação, empatia, alteridade e atitudes de respeito podem ser uma caminho para superar e transformar esta cultura de preconceito em conviver.

Referências:

Louro, G.L. O currículo e as diferenças sexuais e de gênero. In: Costa, M.V. O currículo nos limiares do contemporâneo. Rio de Janeiro: DPA, 1999.